Alfabetizaci贸n Informacional
ALFABETIZACI脫N
Se entiende por alfabetizaci贸n al conjunto de procesos, m茅todos y pasos destinados a asegurar la correcta manipulaci贸n, investigaci贸n e internalizaci贸n de la informaci贸n. Por otro lado, alfabetizaci贸n tambi茅n se refiere al proceso mediante el cual se ense帽a por primera vez a leer y escribir a una persona, ya sea un ni帽o o adulto. La alfabetizaci贸n b谩sica comprende esos primeros pasos que pueda dar una persona para ese constante proceso de aprendizaje. Sin embargo, la alfabetizaci贸n comprende tambi茅n el educar a las personas sobre cualquier 谩rea del saber o instruir sobre un tema en espec铆fico o general.
ALFABETIZACI脫N INFORMACIONAL
La alfabetizaci贸n informacional tiene como principal prop贸sito desarrollar habilidades de b煤squeda e investigaci贸n en los usuarios, y a su vez capacitarlos en ese proceso contribuyendo as铆 en la formaci贸n de profesionales cr铆ticos. Por otro lado, la alfabetizaci贸n informacional se ha definido como un conjunto integrado de habilidades, conocimientos y valores relacionados con la b煤squeda, acceso, organizaci贸n, uso y representaci贸n de la informaci贸n para la soluci贸n de problemas sobre la base de un pensamiento cr铆tico.
ALFABETIZACI脫N TECNOL脫GICA
Este proceso consiste en desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relaci贸n al uso o implementaci贸n de las nuevas tecnolog铆as, ya que en una diversidad de instrumentos tecnol贸gicos se ve soportada la informaci贸n. Entre los objetivos a alcanzar se podr铆an mencionar: capacitar al usuario para lograr un buen manejo de software o agilizar la b煤squeda de informaci贸n, incorporarle a la web 2.0 y ense帽arle sobre las herramientas que trae consigo. De esta manera, se contribuye en la formaci贸n de usuarios y profesionales capaces de enriquecer sus conocimientos y habilidades, ya sean laborales o acad茅micas, al impulsarlos a ser autodidactas.
RESE脩A DE LA ALFABETIZACI脫N
La alfabetizaci贸n surge como respuesta a la necesidad de disminuir la pobreza y el ejercicio de la ciudadan铆a. Mientras menos sabe una persona m谩s limitadas son las formas de surgir; una persona que sabe leer y escribir tiene m谩s oportunidades educacionales y laborales, a diferencia de aquellas que no saben leer ni escribir.
Actualmente, aprender a leer y a escribir es un derecho inherente con el que nace el ser humano, o por lo menos la educaci贸n b谩sica. En la antig眉edad saber leer o escribir era un privilegio que s贸lo era permitido para ciertas personas que pudieran pagar tutores, como los eclesi谩sticos, pol铆ticos, los ricos, etc. Por otra parte, en las sociedades preindustriales, la educaci贸n de asociaba con la administraci贸n civil, el derecho, el comercio y la religi贸n.
A pesar de que los conceptos actuales de alfabetizaci贸n tienen mucho que ver con el invento de la imprenta, no fue hasta la revoluci贸n industrial de mediados del siglo XIX que el papel y los libros se convirtieron en algo asequible econ贸micamente para todas las clases de la sociedad industrializada. Hasta entonces, s贸lo un peque帽o porcentaje de la poblaci贸n sab铆a leer y escribir, ya que 煤nicamente los individuos ricos y las instituciones pod铆an pagar los materiales prohibitivamente caros. Incluso hoy en d铆a, la escasez de papel barato y los libros suponen una barrera para la alfabetizaci贸n universal, en algunos pa铆ses menos industrializados.
La educaci贸n universal de todos los ni帽os en materia de alfabetizaci贸n se trata de una cuesti贸n reciente, no ha aparecido en muchos pa铆ses hasta despu茅s de 1850. Incluso hoy en d铆a, en algunas partes del mundo, las tasas de alfabetizaci贸n se encuentran por debajo del 60 por ciento (por ejemplo, en Afganist谩n, Pakist谩n, Bangladesh y la mayor parte de 脕frica).
IMPORTANCIA DE LA ALFABETIZACI脫N
La alfabetizaci贸n no solamente es un derecho social y cultural que permite a los ciudadanos la participaci贸n en un sinf铆n de actividades que requieren saber leer y escribir. El saber leer y escribir es de vital importancia para una sociedad, ya que tener un nivel de instrucci贸n b谩sica ayuda a surgir como ciudadano o futuro profesional, la alfabetizaci贸n intenta erradicar la pobreza y la ignorancia a trav茅s del proceso de ense帽anza-aprendizaje, para el buen desarrollo de las habilidades cognitivas de las personas y de esa manera contar con una sociedad capaz de crear criterios propios sobre cualquier tem谩tica o problem谩tica que se presente a lo largo de la vida.
Una sociedad sin educaci贸n es una sociedad condenada a la ignorancia y a la pobreza, es por ello, que la correcta alfabetizaci贸n es necesaria para surgir como naci贸n, como individuo o profesional. Una persona bien alfabetizada es una persona productiva, creativa e innovadora, que se sumerge en el mar del constante aprendizaje, investigando, siendo dial茅ctica, verificando fuentes de informaci贸n y analizando contenidos para as铆 crear sus propios criterios respecto a un tema o de c贸mo ver la vida desde su propia perspectiva. Un individuo alfabetizado est谩 en constante ascendencia intelectual, busca su enriquecimiento personal y colectiva, ya que con estos procesos se intenta reforzar los valores, entre ellos est谩 el de aprender e impartir todos esos conocimientos a esa generaci贸n de relevo.
NORMAS DE ALFABETIZACI脫N
Las normas de alfabetizaci贸n en informaci贸n comprenden 3 categor铆as, 9 normas y 29 indicadores que est谩n relacionados con los programas de las bibliotecas escolares. Las tres categor铆as en cuesti贸n ser铆an: Alfabetizaci贸n en informaci贸n, Aprendizaje independiente y Responsabilidad Social.
Categor铆a 1. Alfabetizaci贸n informacional
Esta categor铆a posee una norma que hace referencia a las habilidades que debe tener el estudiante, como el eficaz y eficiente acceso a la informaci贸n. Asimismo, esta categor铆a trae consigo ciertos indicadores que refuerzan lo antes mencionado, ciertos par谩metros que debe cumplir un estudiante correctamente alfabetizado, entre ellas se puede mencionar: el reconocimiento de la necesidad de informaci贸n, saber reconocer que la informaci贸n correcta es la base para tomar decisiones inteligentes, identificar varias fuentes de informaci贸n para corroborar su veracidad, entre otros.
Otra de las normas establece que un estudiante bien alfabetizado es aquel que eval煤a la informaci贸n de forma cr铆tica y competitiva, tomando en cuenta la veracidad de la informaci贸n que maneja, teniendo la certeza mediante la consulta de otras fuentes e implementando la dial茅ctica constantemente. Finalmente, el estudiante alfabetizado crea maneras creativas de manejar la informaci贸n, ya que posee ciertas caracter铆sticas y habilidades que lo hacen un estudiante y futuro profesional calificado y consciente de la importancia del buen manejo de la informaci贸n obtenida a lo largo de su vida.
Categor铆a 2. Aprendizaje Independiente
Esta categor铆a explica c贸mo el estudiante aprende independientemente, y que este aprendizaje tiene relaci贸n con sus intereses personales, es decir, el estudiante indaga e investiga sobre temas de inter茅s personal, ya sean temas con relaci贸n a la literatura, actividades laborales, acad茅micas, salud, etc… todo esto con la finalidad de elevar sus conocimientos y usarlos para el desarrollo de sus actividades diarias.
Por otra parte, el estudiante que aprende independientemente es creativo y autodidacta, se interesa m谩s por la literatura, aprecia la informaci贸n que decide aprender creando conocimientos y buscando la excelencia, es por ello que se asegura de consultar distintas fuentes para verificar la veracidad de la informaci贸n que maneja, evaluando la calidad de los procesos y productos de sus propias b煤squedas de informaci贸n, mejorando y actualizando todos los conocimientos obtenidos.
Categor铆a 3. Responsabilidad Social
Esta categor铆a explica c贸mo el estudiante contribuye de manera positiva a la comunidad, compartiendo sus conocimientos y creando procesos de retroalimentaci贸n para asegurar una sociedad que maneja informaci贸n de manera democr谩tica. El estudiante es socialmente responsable, comprende que el acceso a la informaci贸n es un derecho b谩sico y es vital para el buen funcionamiento de la sociedad. Se asegura de tratar la informaci贸n desde muchos enfoques, y entiende la diversidad de tradiciones o manifestaciones culturales que existen.
Estos estudiantes se aseguran de desarrollar sus pr谩cticas manteniendo una conducta 茅tica en lo que respecta a la informaci贸n y a las tecnolog铆as de la informaci贸n, incluyendo el acceso a las mismas y a todos sus procesos, respetando por ejemplo los derechos de autor, fuentes, citas, etc. Finalmente, un estudiante con responsabilidad social se asegura de compartir sus conocimientos con sus iguales. Tambi茅n implementa el uso de las nuevas tecnolog铆as de informaci贸n para agilizar todos los procesos de aprendizaje-ense帽anza, involucr谩ndose personalmente en dichos procesos.
Waldylei Y茅pez
REFERENCIAS
Cuevas, C. Aurora. (S/F). Normas de alfabetizaci贸n para el aprendizaje de los estudiantes. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2511330.pdf [Consultado: 1 de marzo del 2017]
Ecured. (2017). Alfabetizaci贸n informacional. Disponible en: https://www.ecured.cu/Alfabetizaci%C3%B3n_informacional. [Consultado: 1 de marzo del 2017]
Solo s茅 que no s茅 nada. La alfabetizaci贸n a trav茅s de la historia. (2011). Disponible en: http://jesusgonzalezfonseca.blogspot.com/2011/08/la-alfabetizacion-traves-de-la-historia.html. [Consultado: 1 de marzo del 2017]
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